tag:blogger.com,1999:blog-77694381116322647292024-03-05T03:32:12.765-08:00PORTFOLIO DE JUDYPESQUISAS E TRABALHOS REALIZADOS NO CURSO DE OT - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - 2009Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-7769438111632264729.post-83328169286815493522009-10-19T14:35:00.000-07:002009-10-19T14:39:18.076-07:00Avaliação de mídias<div>“Produtos e Objetos do Portal do professor”<br /><br /><br />1. Mudanças Ambientais Globais - Experiência - Efeito Estufa<br /><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9230">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=9230</a><br /><br />Objetivo<br />Mostrar os impactos do aquecimento global nas atividades humanas e ecossistema e que medidas são necessárias para diminuir esses efeitos<br />Descrição<br />Experimento didático que utiliza recursos de interatividade e contextualização para que o usuário entenda sobre os fatores envolvidos nas mudanças e no comportamento do meio ambiente. Este recurso, desenvolvido por meio do Programa AEB Escola, orienta de forma simples como simular o funcionamento do efeito estufa<br /><br />Comentário:<br />Achei interessante, pois mostra passo-a-passo da experiência, para que o professore utilize com seus alunos. Utiliza materiais reciclados e de fácil acesso para os alunos.<br /><br />2. De onde vem os raios e os trovões? <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=823">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=823</a><br />Objetivo<br />Explicar como e por que acontecem os raios e os trovões<br />Descrição<br />Episódio do programa "De onde vem?", apresentado pela TV Escola, que explica como acontecem os raios e os trovões<br />Comentário:<br />Um vídeo simples e interessante, ajuda os alunos a entender os fenômenos naturais.<br /><br />3.Ciclo da Água<br /><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21500">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21500</a><br /><br />Objetivo<br />Possibilitar ao aluno o conhecimento dos eventos cíclicos da natureza responsáveis pela manutenção dos ecossistemas, como é o caso do ciclo da água. Permitir que o aluno visualize as principais etapas que fazem parte deste ciclo através de recursos animados que transmitem a noção de movimento dos seus componentes<br />Descrição<br />A animação apresenta as principais etapas do ciclo hidrológico, acompanhadas por uma breve descrição dos fenômenos ocorridos em cada uma delas. É dada ênfase às etapas que evidenciam as transformações de estado físico da água, tais como a evaporação, tanto na forma direta como sob a forma de transpiração vegetal, e a condensação, tanto na forma líquida como na forma de granizo.<br />Comentário:<br />A animação pode servir de sugestão para que os própios alunos façam a representação do ciclo da água no paint ou no impress.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7UyTL99k5sLlTlitTb8ETXVzqdLd4ah3TmpBowKccMKIqXw5pnBJsLFOP3n0-Yu-Luxdlex4bLz9Pi77Lea-VTznGAvj87McPjBptl1izGusUltIYGfRBWx0l3GDCObCme00hiVElizQ/s1600-h/tvescola.bmp"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 236px; FLOAT: left; HEIGHT: 220px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394428627491563074" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7UyTL99k5sLlTlitTb8ETXVzqdLd4ah3TmpBowKccMKIqXw5pnBJsLFOP3n0-Yu-Luxdlex4bLz9Pi77Lea-VTznGAvj87McPjBptl1izGusUltIYGfRBWx0l3GDCObCme00hiVElizQ/s320/tvescola.bmp" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />“TV Escola”<br /><br /><br />Toda a série De Onde Vem?, é muito interessante e deverá ser trabalhada com os alunos, como fonte de conhecimento e motivação para o desenvolvimento de trabalhos individuais e em grupo.<br /><a href="http://www.blogger.com/home/ConteudoMEC/DVD%201/dvd01/De%20onde%20vem">http://www.blogger.com/home/ConteudoMEC/DVD%201/dvd01/De%20onde%20vem</a><br /><br /><br />A série Direitos humanos nos oferece a oportunidade de desencadear com nossos alunos discussões interessantes sobre violência, armas, miséria, etc. em especial o vídeo “Violência que rola”, rende um ótimo papo e a possibilidade dos alunos expressarem sua visão e vivência do assunto.<br /><a href="http://www.blogger.com/home/ConteudoMEC/DVD%201/dvd06">http://www.blogger.com/home/ConteudoMEC/DVD%201/dvd06</a><br /><br /><br />Na série Momento Brasil, é possível fazermos um “tur” pelas belezas naturais de nosso país, viajar sem sair da escola. Com destaque para Fernando de Noronha.<br /><a href="http://www.blogger.com/home/ConteudoMEC/DVD%201/dvd07">http://www.blogger.com/home/ConteudoMEC/DVD%201/dvd07</a><br /><br /></div>Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7769438111632264729.post-59950557376205836222009-10-07T10:47:00.000-07:002009-10-07T10:49:19.162-07:00Continuação da Ativ. 2.7Com a participação dos alunos foi montado um blog com as pesquisas realizadas.<br /><a href="http://atitudesemeioambiente.blogspot.com/">Blog Reciclar Atitudes</a>Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7769438111632264729.post-87133251415432393442009-10-02T19:43:00.000-07:002009-10-02T19:46:32.297-07:00Atividade 2.7 - Registro Digital da ExperiênciaRelato da experiência:<br /><br />1. Descrição do Projeto:<br />Atividade_2_5_Judy<br />Planejando uma atividade com hipertexto ou internet<br />RECICLAR ATITUDES PARA CUIDAR DO MEIO AMBIENTE<br />Publico alvo:<br />Alunos do Ensino Fundamental (1º e 2º segmentos)<br />Justificativa:<br />Vivemos num mundo de acelerado desenvolvimento, em que a preocupação com o Meio Ambiente surge como uma necessidade urgente e preocupante. A escola faz parte do mundo e para cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e construção da realidade, deve estar aberta a incorporar novos hábitos, atitudes, comportamentos e percepções do ambiente em que vive de uma maneira crítica, dinâmica e inovadora.<br />Objetivo:<br />Despertar o interesse dos alunos pelos problemas ambientais e para a importância de proteger as diversas formas de vida na Natureza.<br />Metodologia:<br />§ No LIED, os alunos em duplas pesquisarão sobre problemas ambientais de nossa cidade e regiões vizinhas.<br />§ Será priorizado o pensamento e as experiências do aluno, dando sempre continuidade ao processo de aprendizagem, desenvolvendo assim, um trabalho participativo e criador.<br />§ Suas pesquisas farão parte de um hipertexto, onde registrarão os pontos mais relevantes encontrados, apontando propostas de solução ou melhorias que podem ser aplicadas como cuidados com o meio ambiente. (Editor de texto com hiperlinks)<br />§ Os sites pesquisados serão registrados no hipertexto como links, que poderão ser apresentados aos colegas, partilhando as informações encontradas e opinando sobre o que precisa mudar na atitude das pessoas.<br />§ Montar um Blog com os trabalhos apresentados.<br /><br />Critérios de Avaliação:<br />A avaliação das ações se dará através de um processo contínuo de promoção de questionamentos, investigação, e reconstrução de temas complexos (como Meio ambiente e Responsabilidades social e ambiental), em situações contextualizadas que contribuam para o desenvolvimento de atitudes transformadoras nas vivências do dia a dia e no comprometimento com o bem comum.<br />Apresentação final dos hipertextos, como meio de reflexão em grupo.<br />Referencias bibliográficas:<br />Reciclagem – disponível em <a href="http://www.compam.com.br/">http://www.compam.com.br/</a><br /><br />2. Características da turma: Turma de 5° ano, Disciplina: Ciências, Aulas: 2 dias e 2 horários de aula em cada dia, no 3° dia um horário de aula, Participação de 30 alunos, Participou um professor da turma como observador.<br /><br />3. Descrição de como se desenvolveu: <br /> Apresentei o projeto para uma professora do 5° ano, e ela topou desenvolver em sua turma. Na 5ª feira, 17/09/09, iniciamos os trabalhos. Conversei com a turma sobre o significado das questões que envolvem o meio ambiente, em especial na nossa cidade. A turma participou, falando sobre a poluição do rio, do ar, sobre o lixo, etc. Convidei-os a assistir um filme que aborda a questão do perigo que o nosso planeta corre em vista dos problemas ambientais. Pedi que eles prestassem atenção e descobrissem qual desses problemas é enfocado no filme. Então fomos pra sala de vídeo assistir: “Wall.E”. Ao final fizeram questão de me dizer que o lixo acabou destruindo o planeta. Fomos para o LIED, conforme já havíamos combinado, e em trios eles foram pesquisar na internet quais são os problemas ambientais comuns em nossa cidade e regiões vizinhas, buscando também algumas sugestões do que pode ser feito. A partir de então tive dificuldade de reunir esta turma outra vez, então convidei alguns alunos que costumam usar o LIED, para concluir a pesquisa e montar um blog com todo o material.<br /><a href="http://atitudesemeioambiente.blogspot.com/">http://atitudesemeioambiente.blogspot.com/</a><br /><br />4. Resultados Obtidos: <br />Os alunos encontraram diversas matérias sobre problemas ambientais da região, mas uma grande dificuldade era convencê-los a ler os textos encontrados e resumi-los. “Tem que ler?”, eles perguntavam, achando que bastava encontrar uma manchete e copiar todo o texto. Mas ao final foi recompensador ouvir pelo menos uma aluna dizer que era a primeira vez que ela lia toda a matéria para fazer um trabalho. Vemos assim que embora nossos alunos façam parte da geração tecnologia, eles tem muito o que aprender sobre o uso da tecnologia como ferramenta de aprendizagem.<br /><br />5. Conclusões:<br />Ficou claro que desenvolver projetos com apoio da tecnologia ainda não faz parte da realidade dos professores e em resultado, dos alunos. É preciso haver um comprometimento do professor e um querer fazer acontecer, sem preconceitos, sem medo de não saber utilizar as tecnologias, até porque existe o apoio dos OT’s. Mas acreditamos que é necessário acontecer dentro das escolas, oficinas por disciplinas, que envolvam o uso das tecnologias, com o foco de mostrar “como fazer – fazendo”. É muito fácil falar que “tem que utilizar as tecnologias”, mas a realidade da sala de aula, não é um mar de rosas, nossos alunos vivem uma realidade muito dura, e trazem todo esse “conteúdo” pra sala de aula. Tornar as aulas interessantes, produtivas, criativas – continua sendo o desafio de cada professor. “Educação de Qualidade” é uma busca constante e para tal, é preciso trilhar diversos caminhos, subindo degraus a cada experiência bem sucedida, partilhando informações, trocando idéias, buscando o aprimoramento diário.<br /><br />6. Webliografia:<br /><br /><a href="http://robertomoraes.blogspot.com/2008/12/ibge-levanta-problemas-ambientais.html">http://robertomoraes.blogspot.com/2008/12/ibge-levanta-problemas-ambientais.html</a><br /><br /><a href="http://www.hortaviva.com.br/midiateca/bg_polenizando/msg_ler.asp?ID_MSG=131">http://www.hortaviva.com.br/midiateca/bg_polenizando/msg_ler.asp?ID_MSG=131</a><br /><a href="http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=71948">http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=71948</a><br /><br /><a href="http://www.campos.rj.gov.br/noticia.php?id=406">http://www.campos.rj.gov.br/noticia.php?id=406</a><br /><br /><a href="http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2009/03/rj-busca-acabar-com-lixoes-que-poluem-o.html">http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2009/03/rj-busca-acabar-com-lixoes-que-poluem-o.html</a><br /><br /><a href="http://erikschunk.blogspot.com/2009/09/queimada-e-crime-contra-vida.html">http://erikschunk.blogspot.com/2009/09/queimada-e-crime-contra-vida.html</a>Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7769438111632264729.post-61717029149570424942009-09-07T14:04:00.000-07:002009-09-07T15:03:30.771-07:00Planejando uma atividade com hipertexto ou internet<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTfG930MHI8tavVV17jhaT4Lc20JF8noWqjMYh39ilJNU2CHu9McJqqQCBKSfDW1fkVWN2PSt6FLJkNid1RLLJAgMT9Q0xfmEQHjDh1hEGoII9qfoZQwQp0fqGN4bjYR0wTj2iMTIygeI/s1600-h/reciclag.bmp"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 147px; FLOAT: left; HEIGHT: 126px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5378849360326459858" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTfG930MHI8tavVV17jhaT4Lc20JF8noWqjMYh39ilJNU2CHu9McJqqQCBKSfDW1fkVWN2PSt6FLJkNid1RLLJAgMT9Q0xfmEQHjDh1hEGoII9qfoZQwQp0fqGN4bjYR0wTj2iMTIygeI/s320/reciclag.bmp" /></a><br />RECICLAR ATITUDES PARA CUIDAR DO MEIO AMBIENTE<br /><br /><br />Publico alvo:<br />Alunos do Ensino Fundamental (1º e 2º segmentos)<br /><br /><br /><br />Justificativa:<br /><br />Vivemos num mundo de acelerado desenvolvimento, em que a preocupação com o Meio Ambiente surge como uma necessidade urgente e preocupante. A escola faz parte do mundo e para cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e construção da realidade, deve estar aberta a incorporar novos hábitos, atitudes, comportamentos e percepções do ambiente em que vive de uma maneira crítica, dinâmica e inovadora.<br /><br /><br />Objetivo:<br /><br />Despertar o interesse dos alunos pelos problemas ambientais e para a importância de proteger as diversas formas de vida na Natureza.<br /><br /><br />Metodologia:<br /><br />Ø No LIED, os alunos em duplas pesquisarão sobre problemas ambientais do nosso estado, Rio de Janeiro.<br />Ø Será priorizado o pensamento e as experiências do aluno, dando sempre continuidade ao processo de aprendizagem, desenvolvendo assim, um trabalho participativo e criador.<br />Ø Suas pesquisas farão parte de um portfólio, onde registrarão os pontos mais relevantes encontrados, apontando propostas de solução ou melhorias que podem ser aplicadas como cuidados com o meio ambiente. (Word com hiperlinks)<br />Ø Os sites pesquisados serão registrados no portfólio como links, que poderão ser apresentados aos colegas, partilhando as informações encontradas e opinando sobre o que precisa mudar na atitude das pessoas.<br />Ø Montar um Blog com seu portfólio.<br /><br /><br /><br />Critérios de Avaliação:<br /><br />A avaliação das ações se dará através de um processo contínuo de promoção de questionamentos, investigação, e reconstrução de temas complexos (como Meio ambiente e Responsabilidades social e ambiental), em situações contextualizadas que contribuam para o desenvolvimento de atitudes transformadoras nas vivências do dia a dia e no comprometimento com o bem comum.<br />Apresentação final dos portfólios, como meio de reflexão em grupo.<br /><br /><br /><br /><br />Referencias bibliográficas:<br /><br /><br />Reciclagem – disponível em <a href="http://www.compam.com.br/">http://www.compam.com.br/</a>Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7769438111632264729.post-24586568028560098742009-09-07T14:00:00.000-07:002009-09-07T14:03:00.606-07:00Percepções ao navegar por hipertextosHipertexto é o termo que remete a um texto em formato <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Digital">digital</a>, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperlink">hiperlinks</a>, ou simplesmente <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Link">links</a>. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ícone">ícones</a> gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.<br />Hipertexto e Educação<br />Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.<br />Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.<br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto">http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto</a><br />Interessante este trecho, pois observo que os alunos tem dificuldade em pesquisar na internet, noto que eles se sentem perdidos com tanta informação. Orientá-los sobre os hipertextos poderá ajudá-los a concretizar suas pesquisas.<br />“sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;”<br /><a href="http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html">http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html</a><br />Achei muito interessante essa pesquisa sobre hipertextos, pois na minha vida acadêmica sua utilização me tem sido muito útil, e concordo que é um ótimo instrumento a ser utilizado com nossos alunos, para que eles aprendam a fazer pesquisas significativas. É importante lembrar a importância de não perder o foco e se enveredar por caminhos que nos distraiam do tema a ser pesquisado.Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7769438111632264729.post-59986185093463793532009-09-07T13:20:00.000-07:002009-09-07T13:59:50.413-07:00O que eu pesquisei e escrevi sobre hipertextosÉ muito comum ao lermos um texto, termos dúvidas sobre o significado de algumas palavras, ou a aplicação delas e isso pode ser satisfeito com a utilização do hipertexto. Grande exemplo disso é a wikipedia, onde encontramos palavras em cor diferente no texto( no caso na cor azul), e estas ao serem clicadas nos levam a outra página na internet onde encontramos o significado e aplicação do termo. Também figuras podem nos levar a outra página com mais explicações, é o que chamamos de hiperlink (ligação externa, com outra parte do texto ou com outra página). Podemos ensinar isso aos alunos, e até pedir que façam uma determinada pesquisa, onde a utilização dos hiperlinks irá ajudá-los na concretização da pesquisa. Como experiência positiva busquei o significado de “Rádio Escola” e um dos sites que encontrei, continha hiperlink para projeto, metodologia, sugestões, etc., o que realmente me ajudou na pesquisa.Judyhttp://www.blogger.com/profile/17938261449436447383noreply@blogger.com0